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澳洲《星島日報》刊發文章稱，2017年澳洲學能測驗(NAPLAN)結果顯示，母語非英語的小學生在拼寫方面的成績優異，甚至超越母語為英語的學生，令人喜出望外。不過整體而言，澳大利亞學生的寫作及閱讀成績下降，聯邦政府形容情況為“警號”。
文章摘編如下：
全澳數以百計的小學生，在入讀小學時只會說有限的英文，部分學生完全不會說英文。至三年級，這些小學生在拼寫方面的成績，已超越母語為英語的學生。
澳大利亞悉尼西南區費菲市(Fairfield)是多元文化的熔爐。區內的圣母玫瑰(Our Lady of the Rosary)天主教學校每年迎接90名幼兒園新生，當中大部分母語都是非英語。盡管挑戰巨大，學校仍然成功躋身全澳40間讀寫及數理成績進步最大的學校。
校方稱，過去五年間，三年級、五年級及七年級學生的學能測驗拼寫成績，一直維持在紐省及全澳的平均水平之上，今年也不例外。校長哈薩斯(Nicholas Harsas)稱：“我們的學生非常積極學習。看到他們入讀時幾乎不會說英語，短短12個月后進步神速令人欣慰。”幼兒園老師Julianne Merhi將成績歸功于入學早年的拼讀教學。“因為很多兒童來到時只會說有限的英語，建立字母及聲音的相關性尤其重要。”
原住民及托里斯海峽群島的學生，相比十年前，學能測驗成績亦大幅進步。在2008年，只有63.4%的五年級學生，達到全澳閱讀能力的最低基準，比例在2017年上升至75.5%。然而相比非原住民背景學生的95%，仍然存在一段距離。
澳大利亞教育部長伯明翰(Simon Birmingham)稱，全澳學能測驗成績是對“教育家和決策者的警號”。高中生的寫作分數下降，閱讀分數維持原有水平，未見增長。女生和男生的成績亦出現鮮明的差別，女生大幅領先。93.8%的女生達到全澳閱讀的最低基準，相對男生只有89.6%。
此外，澳洲課程及評估報告局(ACARA)的公民及權責調查(Civics and Citizenship Survey)評估學生對政府、選舉、警察、媒體及原住民文化的態度，同時計算學生參與志愿及慈善活動的程度。結果顯示，55%的六年級學生達到最低的公民意識標準，然而在十年級學生當中，該數據只有38%。
調查發現，公民意識達至“精通”(proficient)標準的學生數目，比三年前的數據下跌了6%。伯明翰稱，情況令人不安。“結果令人悲哀，值得深切關注。這提醒我們，學校需要給予學生足夠機會去學習，根據整體課程充分擴大知識領域。學校專注在讀寫以及科學、科技、工程及數學(STEM)的科目是必須的，但學生亦需要學習澳洲社會的基本價值。”
